TÁMOP-2.2.4-11/1-2012-0064 pályázat

Szakképzési programsorozat a fenntarthatóság érdekében

Szeretettel köszöntjük a Széchenyi Zsigmond Mezőgazdasági Szakképző Iskola és Kollégium TÁMOP-2.2.4-11/1-2012-0064 számú pályázatának bemutató oldalán. Az oldal létrejöttének célja, hogy bemutassa a pályázatot és az intézményünk pályázattal kapcsolatos eseményeit, eredményeit. Kellemes böngészést!

Projektről

Projekt adatok

Pályázat száma:
TÁMOP-2.2.4-11/1-2012-0064
A projekt címe:
Szakképzési programsorozat a fenntarthatóság érdekében
Megítélt támogatás:
21 780 682,-Ft

Projekt rövid összefoglalója:

A projekt keretében egy, a határokon átnyúló szakképzési és felnőttképzési programsorozat valósul meg a szovátai Domokos Kázmér Iskolacsoporttal, valamint a rozsnyói Obchodna Akademia Roznava intézmény együttműködésével. A projekt keretében a modulrendszerű szakképzés alkalmazásai, felkészülés a duális szakképzés bevezetésére, a munkaerő piaci igényekhez igazodó szakképzés, valamint a KAP jelene és jövője témakörök kerülnek bemutatásra. A projekt célja, hogy a munkaerőpiacra kikerülő hallgatók a legmodernebb és a legváltozatosabb szakmai tudással legyenek felvértezve, ezáltal növelve a térség versenyképességét.

A projekt részletes bemutatása

A projekt négy fő témakörre összpontosít, melyek az alábbiak: A modulrendszerű szakképzés alkalmazásai, Felkészülés a duális szakképzés bevezetésére, a munkaerő piaci igényekhez igazodó szakképzés, valamint a KAP jelene és jövője. Jelen projekt megvalósítása azért időszerű és szükséges is egyben, mivel mind hazánkban, mind pedig a környező országokban hatalmas változásokon megy keresztül a felnőtt-, és a szakképzés egyaránt, így a tudás megosztása, illetve azok bővítése, cseréje kölcsönös fenntarthatóságot eredményez, amely közvetetten a régió megerősödéséhez vezet, mivel a hosszú távú fenntartható fejlődés egyik alapja az oktatás.

A projektet előkészítő piacelemzés keretében az alábbi elsődleges megállapítások születtek a térség szakképzésével kapcsolatban:

• igazodik a munkaerő piaci igényekhez
• nem nyújt megfelelő szakmai és gyakorlati tudást
• a gyorsuló piaci igényeket a jelenlegi szakképzési rendszer képtelen követni
• kommunikáció gyengesége a vállalkozások és a szakképző intézmények között

Ezen megállapítások fényében kívánjuk projektünket megvalósítani, hiszen a modulrendszerű képzés bevezetésének célja a pályakezdő szakmunkások munkaerő piaci értékének növelése, a tanulók felkészítése az élethosszig tartó tanulásra, valamint az egyéni tanulási utak feltételeinek kialakítása.

A moduláris rendszer előnye, hogy kialakítható a szakképesítések új kapcsolatrendszere, elősegíthető a szakképesítések közötti átjárhatóság, lehetővé válik a gazdaságban bekövetkező változások gyors és rugalmas követése, megvalósítható a képzés és továbbképzés jobb egymásra épülése, az előzetes tudás mérése és a beszámíthatóság egységesebbé válik, valamint a szakképesítések tartalma gyorsabban és gazdaságosabban korszerűsíthető.

A projekt megvalósulásával egyértelműen javul az intézmények által „kibocsátott” tanulók „minősége”, amely segítségével a vállalkozások a megfelelő mennyiségű és minőségi szakembergárdával fognak rendelkezni. A duális szakképzés bevezetésével pedig a gyakorlati tudás is jelentős mértékben javulni fog, így a vállalkozások gyakorlatilag kész szakembereket kapnak az oktatási intézményektől.

A fejlesztés/projekt célja

A projekt elsődleges célja, hogy az együttműködő intézmények különböző szakképzési és felnőttképzési filozófiájukat, eredményeiket egymást segítve felhasználják, illetve elsajátítsák annak érdekében, hogy a munkaerőpiacokon minél felkészültebb, fogékonyabb és a legmagasabb szintű elméleti és gyakorlati tudással rendelkező szakemberek jelenjenek meg, elősegítve ezzel a térség hosszú távú fenntartható fejlődését.

A projekt további fontos célja, hogy erősödjön a tagállamok hasonló szerepkörrel rendelkező intézményeivel, szervezeteivel való kapcsolat, Magyarország kiterjedt nemzetközi kapcsolatainak bázisán váljanak szorosabbá az intézményközi kapcsolatok is. Fontos ez annak fényében különösen, hogy az együttműködő intézmények döntő hányadában a magyar nemzethez tartozó pedagógusok és diákok találhatók.

A projekt harmadik pillére, hogy a munkaerőpiac igényeivel összhangban olyan képzési programok kerüljenek kidolgozásra, amelyek hiányoznak az együttműködő országokban,és amelyekre a gazdasági szereplők oldaláról igény jelentkezik. Az együttműködések kiterjednek az integráció elősegítésére,az egyenlő esélyű hozzáférés biztosítására, és a korszerű módszerek elterjesztésére a szak-és felnőttképzés területén.

A projekt megvalósításával azt kívánjuk elérni, hogy a térségben a munkaerőpiacra kikerülő hallgatók a legmodernebb és a legváltozatosabb szakmai tudással legyenek felvértezve, ezáltal növelve a térség versenyképességét. Közvetetten ez természetesen a régió gazdasági és társadalmi fejlődését vonzza magával, mivel a fenntartható fejlődés alapja a minőségi oktatás.

A projekt célcsoportja

Projektünk közvetlen célcsoportjai a szovátai, illetve a rozsnyói intézményekből hozzánk érkező pedagógusok, oktatási szakemberek, menedzserek. A közvetett célcsoport pedig természetesen az intézmények tanulói, illetve a szervező intézmény pedagógusai, hiszen a kölcsönösen megismerendő szakmai tematikákat, eljárásokat ők hasznosítják a mindennapokban. A programsorozatokra természetesen meghívást kapnak a térség vállalkozói, oktatási szakemberei, valamint a közigazgatás munkatársai is, azért hogy a különböző szakmai újításokról, hasznos gyakorlati tapasztalatokról ők is elsők között értesüljenek. Az igényfelmérés során megállapítást nyert ,hogy az együttműködő intézményekben sikeresen alkalmazzák a duális szakképzést, míg intézményünkben az osztrák-svéd modell szerinti moduláris szakképzés működik.

Az előkészítés során nyilvánvalóvá vált, hogy az együttműködő intézmények élénk érdeklődést mutatnak a másik intézményekben sikerrel alkalmazott szak-, és felnőttképzési technikák, eljárások iránt, melyeket alapos megismerés után ők is alkalmazni kívánnak.

A közvetlen célcsoport természetesen bevonásra került a projekt tervezési szakaszába, hiszen a minden igényt kielégítő, és mindenki számára érdekes programsorozat sikeressége csakis így garantálható.

A fejlesztés részletes szakmai tartalma

A projekt keretein belül négy témahetet kívánunk megvalósítani, melyek az alábbiak:

A modulrendszerű szakképzés alkalmazásai, felkészülés a duális szakképzés bevezetésére, a munkaerő piaci igényekhez igazodó szakképzés, valamint a KAP jelene és jövője.

A modulrendszerű képzés bevezetésének célja:

• a pályakezdő szakmunkások munkaerőpiaci értékének növelése
• a tanulók felkészítése az élethosszig tartó tanulásra
• az egyéni tanulási utak feltételeinek kialakítása.

A moduláris rendszer előnye, hogy

• kialakítható a szakképesítések új kapcsolatrendszere
• elősegíthető a szakképesítések közötti átjárhatóság
• lehetővé válik a gazdaságban bekövetkező változások gyors és rugalmas követése
• megvalósítható a képzés és továbbképzés jobb egymásra épülése
• az előzetes tudás mérése és a beszámíthatóság egységesebbé válik
• a szakképesítések tartalma gyorsabban és gazdaságosabban korszerűsíthető.

A duális szakképzés témakörei:

• szakmai képzések a gyakorlat-orientáltság jegyében
• iskola rendszerű szakképzés
• cégek szerepe a duális szakképzésben

A munkaerő piaci igényekhez igazodó szakképzés:

• vállaltokkal való kapcsolatfelvétel
• kommunikációs eszközök
• alapvető gazdasági ismeretek
• ösztönző rendszerek felállítása, kidolgozása

A KAP jelene és jövője, összefüggései a szakképzéssel:

• a termelékenység növelése a technikai fejlődés elősegítésével és a termelési tényezők, különösen a munka optimális felhasználásának biztosításával;
• a mezőgazdasági közösség számára elfogadható életszínvonal biztosítása;
• a piacok stabilizálása;
• az élelmiszer-ellátás biztosítása;
• a fogyasztókat megfizethető árú élelmiszerhez juttatni

A témakörök témahetek formájában kerülnek lebonyolításra, melynek keretein belül különböző helyszíneken különböző előadók segítségével interaktív formában kerül sor az adott témakör megtárgyalására. Az adott hét második felében megvalósul a konklúziók levonása, ezáltal az összes résztvevő számára kézzel fogható eredmény születik az adott héten az adott témakörökről. Ezek segítségével pedig még szélesebb körben tudják a hasznos tapasztalatokat átültetni a mindennapokba, ezáltal erősítve a régió szakképzését, közvetetten pedig a munkaerő piaci stabilizálódását.

A projekt megvalósulásával egyrészt olyan szakmai tudással és oktatástechnikai eszközökkel ruházzuk fel a résztvevőket, hogy azokat a mindennapi életben hasznosítva azonos ráfordítás mellett jóval nagyobb eredményeket tudnak majd elérni. További előny, hogy olyan kölcsönös együttműködés tud kialakulni az intézmények és a pedagógusok között, hogy a hasznos eljárásokat hosszú távon is át tudják venni egymástól, így a hosszú távú fenntartható fejlődés biztosítottá válik a résztvevő intézmények számára.

A projekt a fenti kölcsönös előnyökön túl előtérbe helyezi az esélyegyenlőséget is, hiszen jól látható, hogy a területi és egyéb eltéréseket csak egymást megértve, segítve lehet kezelni.

A megvalósításban aktívan közreműködő partnerek

Egyik együttműködő partnerünk a rozsnyói Obchodna Akademia Roznava elsősorban gazdasági területen érdekelt, az együttműködés elsősorban ezen területekre specializálódik, kiemelten foglalkozva a technikusképzéssel. Ez egy fiatal, iskola, de továbbra is a hagyomány a gazdasági oktatás régiónkban. Central School of Economics már a kezdetektől fogva két képzés: egy négy éves vizsgálat középpontjában az általános gazdaság és a két évig tartó vizsgálatban összpontosítva a gazdasági adminisztráció. Nyílt osztály volt 4 (2 +2), a tanulók száma 160.

A másik együttműködő partnerünk a szovátai a Domokos Kázmér Iskolacsoport. A tanulók száma 680 fő, az intézmény az alábbi szakképzési profillal rendelkezik:

• Líceum:
  Tehnológiai líceum: Szolgáltatások (Turisztikai tehnikus) – nappali tagozat
  Elméleti líceum: Reál (Matematika – Informatika) – nappali tagozat
  Humán (Társadalomtudományok) – nappali tagozat
• Elméleti líceum: Humán (Társadalomtudományok, Filológia)
• Iparművészeti iskola + Kiegészítő év + Tehnológiai líceum, nappali tagozat:
  Iparművészeti iskola:Turizmus és közélelmezés
  Fafeldolgozás
  Mechanika
  Kiegészítő év: Fafeldolgozás
  Erdészet
  Mechanika
  Tehnológiai líceum: Természeti erőforrások és környezetvédelem (Fafeldolgozó technikus)

Jól látható tehát, hogy a rozsnyói iskolával gazdasági területen, míg a szovátai intézménnyel a faipar vonatkozásában alakítható ki hosszú távú együttműködés.

Képek

Képek a rendezvényről